Principi Fondanti

• Centralità del bambino: l’interesse superiore del bambino prevale su interessi economici, tecnologici e di mercato.

• Non neutralità del digitale: device, piattaforme digitali e intelligenze artificiali esercitano potenziali effetti comportamentali, cognitivi, emotivi e relazionali misurabili.

• Responsabilità condivisa: la tutela dei minorenni è compito di Tutti: famiglie, scuole, istituzioni, imprese tecnologiche e comunità professionali.

• Tutela delle fasi evolutive: ciò che compromette il neurosviluppo non può essere compensato o recuperato in età adulta, quindi la protezione deve intervenire prima dell’esposizione e non dopo l’emergere del danno.

Ambito di Tutela per Età

• Fino ai 13 anni: l’esposizione a smartphone e tablet personali con accesso a piattaforme digitali è considerata un potenziale rischio di abuso evolutivo, in quanto può risultare lesiva dei principali fattori neuroprotettivi.

• Dai 14 ai 18 anni: in assenza di cornici normative adeguate, è raccomandato l’uso di dispositivi di comunicazione essenziali (telefonini “lightphone”) privi di accesso a Internet e piattaforme social.

Diritti Fondamentali del Bambino (Non) Digitale

Art. 1 – Diritto al neurosviluppo
Ogni minorenne ha diritto a crescere in condizioni che proteggano sonno, attenzione, memoria, regolazione emotiva, relazioni umane e maturazione cerebrale.

Art. 2 – Diritto a un accesso progressivo e proporzionato alle tecnologie digitali
I minorenni hanno diritto a un’introduzione graduale alle tecnologie digitali, calibrata sull’età e sullo stadio di sviluppo, privilegiando nelle fasi più vulnerabili zero dispositivi e nelle fasi successive dispositivi essenziali, sicuri e caratterizzati da funzioni limitate.

Art. 3 – Diritto al gioco libero, al movimento e a contesti di crescita non digitali
I minorenni hanno diritto al gioco libero, all’esplorazione spontanea, al movimento, al contatto con la natura, all’esperienza artistica e culturale, allo sport, al volontariato e ad altre forme di partecipazione comunitaria, oltre che a spazi di noia produttiva per lo sviluppo dell’immaginazione, della creatività e dell’autonomia. Tali esperienze rappresentano bisogni evolutivi fondamentali e contesti insostituibili per lo sviluppo corporeo, cognitivo, emotivo, sociale e identitario, e non possono essere considerate semplici alternative al tempo trascorso in ambienti digitali.

Art. 4 – Diritto alla protezione dei dati personali e alla non profilazione
I minorenni hanno diritto a non essere profilati per finalità commerciali, pubblicitarie o di addestramento di sistemi algoritmici, e a vedere tutelata la riservatezza delle proprie interazioni digitali, comprese quelle con sistemi di Intelligenza Artificiale conversazionale.

Art. 5 – Diritto alla complessità delle relazioni umane
I minorenni hanno diritto a sviluppare empatia, mentalizzazione e tolleranza emotiva attraverso relazioni umane autentiche, incarnate e caratterizzate dalle naturali frizioni proprie dell’esperienza umana.

Art. 6 – Diritto alla protezione dalle architetture digitali manipolative
I minorenni hanno diritto a non essere esposti a ecosistemi digitali progettati attraverso logiche di attention-by-design e attachment-by-design, inclusi meccanismi di ricompensa, architetture persuasive, dark pattern e chatbot che impiegano strategie di manipolazione emotiva.

Art. 7 – Diritto alla protezione dai contenuti digitali ad alto rischio evolutivo
I minorenni hanno diritto a essere protetti da esposizioni specifiche incompatibili con il loro sviluppo, tra cui videogame con meccaniche gambling-like, gioco d’azzardo online, pornografia, contenuti violenti e sistemi conversazionali programmati per simulare legami affettivi.

Art. 8 – Diritto alla presenza significativa degli adulti di riferimento
I minorenni hanno diritto a beneficiare della presenza relazionale, educativa e affettiva di genitori, caregiver, educatori e insegnanti nei momenti significativi della vita quotidiana, che le istituzioni sono chiamate a favorire anche mediante adeguate tutele del tempo familiare digital-free e del diritto alla disconnessione nei contesti lavorativi. Le funzioni di cura educativa, pediatrica e psicologica devono essere svolte da professionisti umani qualificati e non delegate a sistemi di Intelligenza Artificiale.

Art. 9 – Diritto a un’educazione critica agli ecosistemi digitali e allo sviluppo dell’autonomia
I minorenni hanno diritto a un’educazione tecnica, psicologica, giuridica, economica ed etica sul funzionamento degli ecosistemi digitali, degli algoritmi e dei sistemi di Intelligenza Artificiale, che ne favorisca lo sviluppo progressivo del pensiero critico e dell'autonomia consapevole.

Art. 10 – Diritto alla neuroprotezione by design
I minorenni hanno diritto a ecosistemi digitali progettati secondo principi di sicurezza evolutiva, responsabilità umana e tutela della salute mentale.

Doveri delle Istituzioni e dei Progettisti

Le istituzioni pubbliche, i sistemi educativi e i soggetti tecnologici si impegnano a:

• applicare il principio di precauzione e non-nocività nella progettazione e diffusione di tecnologie accessibili ai minorenni;

• promuovere spazi aggregativi non digitali e politiche psicoeducative di prevenzione;

• impedire che sistemi tecnologici non validati svolgano funzioni educative, relazionali o terapeutiche nei confronti dei minorenni.

Disposizione Finale

La presente Carta nasce come proposta aperta e in evoluzione, finalizzata a promuovere una riflessione condivisa sui diritti dei bambini e degli adolescenti a crescere prima come esseri umani e poi come utenti digitali, riaffermando che l’infanzia e l’adolescenza non sono un mercato, ma fasi della vita da proteggere.